La mise en œuvre effective de ce programme prévoit entre autres, la transformation de 1289 établissements du primaire et du secondaire en structures inclusives…

LA SUITE APRÈS LA PUBLICITÉ

Le Cameroun ouvre un chantier de 100 milliards de FCFA pour déployer sa politique nationale d’éducation inclusive sur la période 2024-2028.

La mise en œuvre opérationnelle du programme est en cours de finalisation apprend-t-on, le 1er avril 2026, au cours d’un atelier organisé par le ministère des Enseignements secondaires réunissant les acteurs du secteur autour des modalités d’application de la politique.

Selon la CRTV, les travaux portent sur le droit à l’éducation, l’inclusion des apprenants à besoins spécifiques et l’élaboration de plans d’action destinés à traduire les orientations publiques en mesures concrètes.

Le programme repose sur plusieurs objectifs chiffrés. Il prévoit la transformation de 1289 établissements du primaire et du secondaire en structures inclusives, ainsi que la formation de 8075 enseignants et encadreurs aux pratiques pédagogiques adaptées. Le financement doit être assuré à 65 % par l’État et les collectivités territoriales décentralisées.

L’ampleur de la réforme s’explique par la faiblesse du point de départ. Malgré un cadre juridique favorable, l’accès à l’éducation reste marginal pour les enfants handicapés. Les données officielles indiquent que seuls 10 % d’entre eux sont actuellement scolarisés au Cameroun. Ce retard tient à l’insuffisance des infrastructures adaptées, au déficit de personnels formés, à la faiblesse des dispositifs d’accompagnement et à la persistance de pesanteurs socioculturelles.

Pour l’exécutif, l’objectif est de porter à au moins 25 % d’ici 2027 la proportion de personnes à besoins spécifiques scolarisées dans un cadre inclusif. L’ambition est significative, mais elle renvoie immédiatement à une exigence de crédibilité budgétaire et administrative. Car, comme souvent dans les politiques publiques, l’annonce ne vaudra que par l’exécution.

Le programme s’inscrit, par ailleurs, dans les engagements internationaux du Cameroun, notamment la Convention relative aux droits des personnes handicapées et l’Objectif de développement durable n°4, consacré à l’accès de tous à une éducation de qualité à l’horizon 2030.

Reste désormais l’épreuve du terrain. Adaptation effective des écoles, disponibilité des équipements, formation réelle des enseignants, coordination avec les collectivités locales et continuité du financement seront les principaux tests de cette réforme. C’est à ce niveau que se mesurera la portée réelle d’un programme présenté comme structurant pour l’avenir du système éducatif.